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分化的接触理論。犯罪は周りから学ばれるのか

約5分 ・ 公開日 2026-10-04

01犯罪は、ほかの行動と同じように学ばれる

サザーランドは、犯罪は生まれつきではなく、親しい人との交流の中で学ばれると考えました。

サザーランドはこの考えを1939年に発表し、1947年に9つの命題の形にまとめました。最初の命題は「犯罪行動は学習される」です。

学ぶ相手は、おもに家族や友人などの親しい集団です。学ぶ中身は、犯罪のやり方と、それを正当化する動機や考え方の2つです。

法を破ってよいという考え方に、法を守るべきだという考え方より多くふれると、人は非行に向かう。これを分化的接触理論と呼びます。

影響の強さは、接する回数・続く長さ・人生での早さ・親しさで変わるとされます。

02エイカーズは「どう学ぶか」を加えた

エイカーズらは、ほめられる・まねるといった学ぶしくみを加え、社会的学習理論に発展させました。

1966年、バージェスとエイカーズは、行動の結果によって学ぶしくみを理論に取り入れました。これが、のちの社会的学習理論です。

この理論は、学ぶしくみを4つに分けます。法を破ってよいという考え方にふれること、自分自身の考え方、ほめられるか罰されるかの差し引き、人の行動をまねること、です。

たとえば仲間うちで、悪ふざけが「すごい」とほめられたとします。その行動は、くり返されやすくなります。

03「悪い友達のせい」だけでは説明できない

友達と非行が似るのは、友達から学ぶ影響と、似た者同士が集まる選択の両方が働くためです。

非行をする少年に非行をする友達が多いことは、多くの研究で確かめられています。ただ、その理由は1つではありません。

1950年のグリュック夫妻の研究では、非行は非行仲間と友達になる前に始まっていました。似た行動の人を友達に選ぶという向きもあるのです。

2015年のオズグッドらの研究は、アメリカの26学区で6〜9年生の友人関係を5回調べました。非行・飲酒・喫煙のすべてで、友達からの影響と、似た者同士を選ぶ動きの両方が見られました。

ゲーム好きの子どうしが仲良くなり、一緒に遊んでさらに好きになるのと似ています。2つの流れが重なり合っているのです。

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